Gurutestov.ru

Du erbjuds tre ord. Det finns en bestämd koppling mellan första och andra. Det finns en liknande koppling mellan den tredje och en av de fem ord som erbjuds att välja mellan. Detta ord bör du understryka.

sång: kompositör = plan :?
a) flygplats, b) flygning, c) designer, g) bränsle, e) fighter.

Bra: ondska = dag :?
a) solen, b) natten, c) vecka, d) onsdag, e) dag.

Det rätta svaret är natt.

Uppgift 3 - A

1. Verb: konjugat = substantiv :?
a) ändra, b) form, c) använd, d) lutning, e) skriv.

2. Kallt: varmt = rörelse :?
a) tröghet, b) vila, c) molekyl, d) luft, e) interaktion.

3. Columbus: resor = jordbävning :?
a) en upptäckare, b) bildandet av berg, c) en utbrott, d) offer, e) ett naturfenomen.

4. Addendum: amount = co-factor :?
a) skillnad, b) divisor, c) produkt, d) multiplikation, e) nummer.

5. Slaveholders: borgarklassen = slavar :?
a) slavsystemet, b) borgarklassen, c) slavägare, d) lönearbetare, e) fångar.

6. Fern: Spore = Pine :?
a) en kon, b) en nål, c) en växt, d) en frö, e) gran.

7. Dikt: poesi = historia :?
a) en bok, b) en författare, c) en berättelse, d) en mening, e) prosa.

8. Berg: höjd = klimat :?
a) lättnad, b) temperatur, c) natur, d) geografisk latitud, e) vegetation.

9. Växt: stam = cell :?
a) en kärna, b) en kromosom, c) ett protein, d) ett enzym, e) uppdelning.

10. Rikedom: fattigdom = serfdom :?
a) serfs, b) personlig frihet, c) primat, d) privat egendom, e) feodalism.

11. Start: Slutför = Prologue :?
a) titel, b) introduktion, c) klimax, d) verkan, e) epilog.

12. Blixt: ljus = fenomen av :?
a) sten, b) rörelse, c) gravitation, d) vikt, e) jord.

13. Primitivt kommunalt system: slavesystem = slavesystem :?
a) socialism, b) kapitalism, c) slavägare, d) staten, e) feodalism.

14. Roman: kapitel = dikt :?
a) dikt, b) rim, c) stanza, d) rytm, e) genre.

15. Värme: liv = syre :?
a) gas, b) vatten, c) växt, d) utveckling, e) andning.

16. Figur: triangel = tillstånd av materia :?
a) vätska, b) rörelse, c) temperatur, d) vatten, e) molekyl.

17. Rose: blomma = kapitalister :?
a) exploatering, b) arbetare, c) kapitalism, d) klass, e) fabrik.

18. Minskning i atmosfärstryck: nederbörd = anticyklon :?
a) rättvist väder, b) cyklon, c) klimat, d) fuktighet, e) väderbetjäning.

19. Rektangel: plan = kub:?
a) utrymme, b) kant, c) höjd, d) triangel, e) sida.

20. Krig: död = privat egendom :?
a) feodala herrar, b) kapitalism, c) ojämlikhet, d) slavar, e) serfs.

21. Numeral: nummer = verb :?
a) gå, b) handling, c) participle, d) en del av talet, e) konjugat.

22. norr: syd = nederbörd :?
a) öken, b) pol, c) regn, d) torka, e) klimat.

23. Diameter: Radien = Omkrets :?
a) båg, b) segment, c) segment, d) linje, e) cirkel.

24. Epitel: vävnad = aorta :?
a) hjärta, b) inre organ, c) artär, d) ven, e) blod.

25. Hammer: hammer = generator :?
a) ansluta, b) producera, c) slå på, d) ändra, e) värma.

Skoltest av mental utveckling (STOR)

Skoltestet om mental utveckling är utformad för att diagnostisera ungdomars mental utveckling - elever i betyg 6-8 (detta motsvarar betyg 7-9 i moderna termer).

STUD består av 6 delprov, som var och en kan innehålla från 15 till 25 homogena uppgifter.

De två första delproven syftar till att identifiera allmänhetens medvetenhet om skolbarn och göra det möjligt att bedöma hur adekvat studenterna använder vissa vetenskapliga, kulturella och sociopolitiska termer och begrepp i sitt aktiva och passiva tal.

Den tredje delprovningen syftar till att identifiera förmågan att etablera analogier, den fjärde är logiska klassificeringar, den femte är logiska generaliseringar, den sjätte är att finna regeln för att bygga en numerisk serie.

Test STUD är en grupp. Den tid som tilldelas för varje delprov är begränsad och ganska tillräcklig för alla studenter. Testet är utvecklat i två parallella former A och B.

Författarna till STUD är KM Gurevich, M. K. Akimova, E. M. Borisov, V.G. Zarhin, V.T. Kozlova, G.P.Loginova. Det utvecklade testet uppfyller de höga statistiska kriterierna som ett diagnostiskt test måste uppfylla.

Testguide.

För korrekt provning är det nödvändigt att strikt följa instruktionerna, kontrollera tiden för delprov (med stoppur) och inte hjälpa testpersonerna att slutföra uppgifter.

Vid grupptestning borde två experter delta. En av dem läser instruktionerna och övervakar testtiden, den andra observerar eleverna, varnar dem om att instruktionerna kränktes.

Tiden på delprov.

Antalet jobb i deltestet

Körtid, min

1. Medvetenhet 1

2. Medvetenhet 2

6. Numeriska serier

Före provningen förklarar experimentet sitt syfte och skapar en lämplig attityd för ämnena. För detta adresserar han dem med följande ord:

"Nu kommer du att erbjudas uppgifter som är utformade för att avslöja möjligheten att resonera, jämföra saker och fenomen i världen, att hitta i dem generella och olika. Dessa uppgifter skiljer sig från vad du behöver göra i klassrummet.

För att slutföra uppgifterna behöver du en penna och blanketter, som vi kommer att distribuera till dig. Du kommer att utföra olika uppsättningar av uppgifter. Innan du presenterar varje uppsättning ges en beskrivning av denna typ av uppgifter och exemplen förklarar hur man löser dem.

För varje uppsättning uppgifter ges en begränsad tid. Börja och avsluta arbetet kommer att finnas på vårt team. Alla uppgifter ska lösas strikt i ordning. Stanna inte för länge på en uppgift. Försök att arbeta snabbt och utan misstag! "

Efter att ha läst den här instruktionen distribuerar experimentera testböcker och frågar om att fylla i rutorna med följande information: studentens namn och efternamn, experimentdatum, klass och nummer på skolan där han studerar. Efter att ha kontrollerat korrekt fyllning i dessa diagram tyder experimenterare på att eleverna sätter knopparna åt sidan och lyssnar noggrant. Sedan läser han instruktionerna och undersöker exemplen på den första subtesten, frågar sedan om det finns några frågor. För att försäkra sig om att testvillkoren alltid är desamma, ska svararen enkelt läsa den motsvarande platsen i instruktionstexten när han svarar på frågor. Därefter ges en order för att vända sidan och börja utföra uppgifter. I det här fallet tänds experimenteret omedelbart på stoppuret (för att inte fixa uppmärksamhet på det och inte skapa känslor av spänning i dem).

Efter den tid som tilldelats för den första subtesten, avbryter experimenten avdelningenes arbete med ordet "stop", vilket ger dem möjlighet att lägga pennor och börjar läsa instruktionerna för nästa deltest.

Under provningen är det nödvändigt att kontrollera om ämnena vänder sidorna korrekt och uppfyller andra krav från experimenteraren.

Bearbetning av testresultat.

Producerad kvantitativ och kvalitativ bearbetning av resultaten. Möjlig grupp- och individdataanalys.

1) Individuella indikatorer för varje uppsättning uppgifter (med undantag av delprov 5) - testresultat och deltestresultat - härledas genom att räkna antalet korrekt genomförda uppgifter. Exempel: Om ämne A i delprov 3 korrekt löste 13 uppgifter, blir hans poäng för denna deltest lika med 13;

2) Resultaten av delprov 5 utvärderas beroende på generaliseringskvaliteten med 2 punkter, 1 poäng och 0. För bearbetning, använd tabellerna med ungefärliga svar som anges i uppgifterna för generaliseringen. Svar som betygsätts av 2 poäng anges i tabellen ganska fullständigt. Endast ovanstående svar, liksom deras synonyma substitutioner, kan bedömas med 2 poäng.

Listan med svar, betygsatt med 1 poäng, är mindre komplett, eftersom här har ämnena mycket fler möjligheter att välja. Efter en logisk analys av 1 poäng kan du utvärdera svaren som skiljer sig från de som anges i tabellen.

Man bör komma ihåg att 1 poäng får svar som representerar bredare, jämfört med de korrekta kategoriska generaliseringarna, såväl som korrekta, men de smalaste än nödvändiga, privata generaliseringarna.

Felaktiga svar är betygsatt. Exempel på sådana svar anges i tabellerna.

Det maximala antalet poäng som en student kan få när man utför deltest 5 är 38. Detta nummer motsvarar hundra procent uppfyllande av denna deltest;

3) Den individuella indikatorn för testresultatet som helhet är summan av poäng som erhållits genom att lägga till resultaten av att lösa alla delprov.

Enligt konceptet för den fullständiga sammansättningen av testet tas som standarden för mental utveckling. Det jämför antalet uppdrag som utförs av den här studenten. Ange procentandel av uppdrag, och detta bestämmer den kvantitativa sidan av testet. Det finns ett utvecklat schema för att presentera de kvantitativa resultaten av STEP. (Psykologisk korrigering av elevernas mentala utveckling / KM Gurevits redaktörsskap, I.V. Dubrovina. - M, 1990. - S. 33-35; 115-117);

4) Om den föreslagna jämförelsen mellan grupper av ämnen i sig, då kan gruppindikatorerna för varje deltest fungera som de aritmetiska medelvärdena.

För analys av gruppdata om deras närhet till den socio-psykologiska standarden, villkorligt betraktad som ett hundra procent genomförande av varje delprov, delas alla ämnen i enlighet med testresultaten i 5 undergrupper:

- den första - den mest framgångsrika - 10%;

- den andra - nära framgångsrik - 20%;

- den tredje - den genomsnittliga framgångsgraden - 40%;

- fjärde - misslyckad - 20% 1

För var och en av undergrupperna beräknas den genomsnittliga andelen av korrekt utförda uppgifter. Ett koordinatsystem konstrueras, där antalet undergrupper ligger på abscissen, andelen av de uppgifter som utförs av var och en av dem ligger på den vertikala axeln. Efter att ha ritat motsvarande punkter ritas en graf som återspeglar varje undergrupps inställning till den socio-psykologiska standarden.

Samma typ av behandling utförs och resultaten av testet som helhet. De resulterande graferna tillåter oss att ge en visuell jämförelse av framgången för STEP-prestandan av studenter i både samma och olika klasser;

5) det fastställdes att med ålder från 6 till 8 klassen ökar gapet i mental utveckling mellan de bästa eleverna i samma prov, den snabbare delen av studenterna (med åldern) närmar sig kraven i den socio-psykologiska standarden, men dåligt uppfyller Testet är nästan på samma nivå. Detta faktum bör beaktas av skolpsykologer: man borde inte förvänta sig att fördröjningen kommer att gå över sig själv; Tvärtom kan eftersläpningen öka. Därför skulle det vara nödvändigt att engagera sig mer intensivt med elever som ligger bakom testet för att snabbt kunna övervinna gapen i deras mentala utveckling.

6) När man analyserar resultaten av en enskild elev, är det globalt möjligt att utvärdera mental utveckling som "bättre", "sämre", "högre", "lägre", baserat på beräkningen av de poäng som han fått under provet och i jämförelse med gruppen (eller norm) ge för att förstå egenheterna hos mental utveckling. Men som ett första steg för att få det mest allmänna intrycket om en student kan vi rekommendera att beräkna hans totala poäng. Man bör komma ihåg att de totala graderna i den sjätte graden är under 30, de sjunde graderna är under 40, de åttonde-nionde graderna under 45 anses vara mycket låga och indikerar en låg nivå av mental utveckling. På relativt hög mental utveckling är allmänna poäng över 75 för en sjätte grader, 90 för en sjunde grader och 100 för en åttondelare.

Det är uppenbart att det totala testresultatet kan kombinera de ojämna bidragen av varje deltest. Därför är nästa steg i analysen att fastställa antalet poäng som studenterna fått i varje deltest.

Den kvantitativa egenskapen hos elevernas psykiska utveckling är föremål för en ytterligare kvalitativ, där en psykologisk tolkning ges av slutförda och ouppfyllda uppgifter.

1) En gruppanalys av resultaten från delprov 1 och 2 borde avslöja studenternas medvetenhet i begrepp som är relaterade till de två informationsområdena (sociopolitiska och vetenskapliga-kulturella). För att göra detta beräknar du procentuell prestanda för motsvarande uppgifter för gruppen som helhet.

2) En kvalitativ analys av delprov 1 och 2 kan följa vägen för att identifiera kriterierna, dvs. de uppgifter där de skarpaste skillnaderna mellan de jämförda grupperna eller undergrupperna av de mest och minst framgångsrika inom grupperna finns.

En kvalitativ analys av gruppresultatet från de två första delproven kommer sålunda att göra det möjligt för oss att karakterisera en grupp studenter i förhållande till de mest och minst mastrade begreppen av allmän och grundläggande karaktär, vilket bidrar till att utvidga horisonter och bilda världsutsikter.

Enligt sådana egenskaper är det möjligt att jämföra grupper av studenter som är olika med avseende på deras utveckling.

3) Analys av den kvalitativa sidan av delprov 3 "Analogier" utförs på följande områden:

- identifiera de mest och minst lärda områdena av testinnehållet

- Identifiering av de mest använda (enkla) och svåraste typerna av logiska anslutningar från följande i testet: typ - kön, del - hel, orsakseffekt, sekvens, motsatta, funktionella relationer; :

- identifiering av typiska fel vid upprättande av logiska länkar

Typen av typiska fel kommer inte bara att återspegla de föredragna logiska operationerna utan också bidra till att identifiera brister, möjlig ensidighet och begränsad informationsassimilering. så finns det till exempel bevis för att elever i betyg 6-8 ofta försöker välja det presenterade konceptet som reflekterar dess egenskaper och funktioner. mer sällan i svaren finns begrepp som har mer avlägsna eller djupare förbindelser med en given; Detta faktum kan indikera en tendens att studera egenskaperna hos enskilda objekt och fenomen och mindre uppmärksamhet på relationerna mellan föremål och fenomen.

Om det finns två eller flera grupper av elever så är det möjligt att jämföra dem för varje indikator.

4) Analys av den kvalitativa sidan av subtest 4 "Klassificeringar" utförs på följande områden:

- identifiera de mest och minst lärda områdena av testinnehållet

- Identifiering av typen av uppgifter - med specifika eller abstrakta begrepp, vilket provar ett stort antal fel;

5) Analys av den kvalitativa sidan av subtest 5 "Generalizations" utförs på följande områden:

- bestämning av typen av typiska generaliseringar - på en specifik, specifik, kategorisk grund;

- identifiering av typiska fel samt innehållet och arten av begreppen (abstrakt eller konkret), vilket provocerar dessa fel;

6) En individuell kvalitativ analys utförs enligt samma schema som grupp ett: - baserat på resultaten från varje delprov och jämförande med varandra, är det möjligt att avgöra vilken elev som har en logisk handling bättre och vilken som är värre; vilka av områdena mental utveckling - medvetenhet i vissa allmänna begrepp eller bildandet av den operativa sidan av tänkandet - presenteras bättre för den här studenten och som är värre:

- För varje delprovning är det möjligt att bestämma vilket av testinnehållsområdena bättre förstås och vilket är sämre;

- Vad är typen av typiska fel i var och en av delprov;

7) Det föredragna utförandet av uppgifter med ett visst innehåll i alla delprov som använder begreppen vetenskapliga och pedagogiska cykler kan indikera studentens rådande lutningar. Det är omöjligt att direkt dra en slutsats om en viss lutning, eftersom man bör ta hänsyn till den studerandes tidigare utbildning som mottagits utanför skolan, lärarens inflytande, hans deltagande i valfria etc. ;

Kvantitativ och kvalitativ analys av resultaten från STEP ger möjlighet att utvärdera den mentala utvecklingen hos både en enskild student och en grupp studenter från olika sidor. På grundval av de observerade bristerna i den mentala utvecklingen kan du beskriva ett specifikt system för korrigerande arbete för att eliminera dem.

Handboken för skolpsykologer författare K.M. och B.

Beskrivning och exempel på uppgiftsuppsättning nummer 1A.

Uppgifterna består av förhörande meningar. Var och en saknar ett ord. Av de fem citerade citaten måste du understryka den som korrekt kompletterar denna mening. Du kan understryka endast ett ord.

Exempel: orden "biografi" och är identiska i betydelse.

a) ett ärende b) prestationen c) biografi; d) bok e) en författare

Det rätta svaret är en "biografi". Därför bör det understrykas.

Följande exempel: Motsatsen till ordet "negativ" kommer att vara ordet. ?

a) misslyckad; b) kontroversiell; c) viktigt; d) slumpmässigt; e) positiv.

I det här fallet är det korrekta svaret ordet "positivt". Det betonas.

1. De första bokstäverna i namnet och patronymicen heter...? a) monogram; b) initialer; c) autograf d) index; d) anagram.

2. Humane är...? a) allmänhet b) humant; c) professionell d) aggressiv; e) uppsägning.

3. Systemet med syn på natur och samhälle är. a) en dröm b) bedömning c) världsutsikt d) Utsikter e) illusion.

4. Orden "demokrati" och är identiska i betydelse...? a) anarki

b) absolutism; c) demokrati d) dynastin; e) klasser.

5. Vetenskapen om att uppföda de bästa rasen av djur och växtsorter kallas...? a) bionics; b) kemi; c) urval d) botanik; e) fysiologi.

6. En kortfattad rekord, en kort sammanfattning av bokens innehåll, föreläsning, rapport är. a) stycke b) citat; c) rubrik; d) utdrag e) synopsis.

7. Läsbarhet, djup och bred kunskap - detta...? a) intelligens b) erfarenhet c) utvisning d) talang; e) conceit

8. Bristande intresse och aktivt deltagande i miljön är. a) rationalitet b) passivitet c) känslighet d) inkonsekvens e) kallhet.

9. Lagstiftningen om något område av mänskligt liv och verksamhet kallas...? a) revolution; b) upplösning c) tradition; d) kod e) projektet.

10. Motsatsen till begreppet "hycklande" kommer att vara. a) uppriktigt; b) kontroversiell; c) falska d) artig; e) avgörande

11. Om tvisten slutar i ömsesidiga medgivanden, talar de om...? a) kompromiss b) kommunikation; c) association d) Förhandlingar e) motsägelse

12. Etik är Fr.s undervisning. a) psyke; b) moral; c) natur; d) samhället

13. Motsatsen till begreppet "identisk" kommer att vara...? a) identisk b) den enda c) imponerande; d) olika; e) isolerad.

14. Undantag från beroende, fördomar, rättighetslikvationen är. a) lagen b) utvandring c) visa; d) åtgärder e) frigörelse

15. Oppositionen är...? a) opposition b) samtycke c) åsikt d) politik; e) lösning.

16. Civilisation är... ? a) bildning; b) antiken; c) produktion d) odling; e) kommunikation.

17. Orden "prioritet" och är identiska i betydelse...? a) uppfinning; b) idén; c) val; d) primacy; e) ledarskap.

18. Koalitionen är. a) konkurrens b) politik; c) fientlighet d) bristning e) association.

19. Orden "altruism" och är identiska i betydelse...? a) filantropi; b) förhållande c) artighet d) själviskhet

20. En person som är skeptisk till framsteg är...? a) en demokrat b) en radikal; c) konservativ d) en liberal;

Beskrivning och exempel på en uppsättning uppgifter 2A.

Förresten, som ligger på vänster sida av formuläret, måste du välja mellan de fyra föreslagna orden så att det skulle sammanfalla med det i betydelsen, det vill säga ordet är en synonym. Detta ord måste understrykas. Välj modet bara ett ord.

Exempel: århundrade: a) historia; b) århundradet; c) händelse d) framsteg. Det rätta svaret är "århundradet". Därför är detta ord understruket.

Nästa exempel: prognos - a) väder; b) rapportera

c) förutsägelse; d) orsaken. Här är det rätta svaret ordet "prediction". Det betonas.

Uppdrag nr 2 A.

1. Progressiv - a) intellektuell; b) avancerad c) smart; d) retarderad

2. Avbeställning - a) signering b) uppsägning c) meddelandet; d) fördröjning.

3. Idealisk - a) fantasi; b) framtiden; c) visdom d) excellens.

4. Argument - a) Argument; b) samtycke c) tvisten g) fras.

5. Myt - a) Antiken; b) kreativitet; c) tradition; d) vetenskap

6. Immoral - a) stadigt; b) svårt; c) obehaglig; d) omoraliskt

7. Analys - a) Fakta b) analys; c) kritik d) skicklighet.

8. Referens - a) Kopia; b) form; c) grunden; d) prov.

9. Sfärisk - a) avlång; b) sfärisk; c) tom; d) volymetrisk.

10. Socialt - a) accepterat b) fri; c) planerat d) allmänhet.

11. Gravity - a) attraktion; b) avstängning c) viktlöshet g) stiga.

12. Sentimentala - a) poetiska; b) känslig; c) glatt d) konstigt..

13. Export - a) Försäljning b) varor c) export d) handel.

14. Effektiv - a) nödvändigt b) effektiv; c) beslutsam d) special.

15. Moral - a) Etik; b) utveckling; c) förmågor d) rätt..

16. Ändra - a) arbete; b) att observera c) att studera d) modifiera

17. Radikal - a) radikal; b) återvända c) den sista; d) retarderad

18. Negativ - a) misslyckad; b) falskt; c) negativ; d) vårdslös

19. Subjektiv - a) praktisk; b) offentligt c) personligt d) dold.

20. Agrarian - a) lokal; b) ekonomisk c) land; d) bonde.

Beskrivning till exempel uppgiftsuppsättning nummer 3

Du erbjuds tre ord. Det finns en bestämd koppling mellan första och andra ord. Det finns en liknande, samma samband mellan den tredje och en av de fem ord som erbjuds att välja mellan. Detta ord du borde hitta och betona.

Exempel: låt: kompositör = plan :?

a) flygplats b) flygning c) designern d) bränsle; e) fighter.

Det rätta svaret är "konstruktör". Därför är detta ord understruket. Nästa exempel: bra: ondska = dag:?

a) solen; b) natt; c) en vecka d) onsdag; e) dag.

Här är det rätta svaret ordet "natt", så det är understruket.

Uppdragsnummer № FOR.

1. Verb: konjugat = substantiv :? a) förändring; b) form; c) att använda; d) lutning; d) skriva.

2. Kallt: varmt = rörelse :? a) tröghet b) fred; c) en molekyl; d) interaktion.

3. Columbus: resenär = jordbävning:? a) upptäckaren b) bildandet av berg; c) utbrott d) offer e) naturfenomen.

4. Addendum: Belopp = Faktorer :?

a) skillnaden b) delare c) arbetet d) multiplikation; e) nummer.

5. Slaveholders: borgarklassen = slavar :?

a) slavesystem; b) borgarklassen c) slavägare d) anställda arbetstagare e) fångar.

6. Fern: Spore = Pine :?

a) en bump; b) nål; c) en växt d) frö; e) gran.

7. Dikt: poesi == story; ?

a) en bok b) en författare; c) historia; d) förslag e) prosa.

8. Berg: Höjd - Klimat :? a) lättnad b) temperatur; c) natur; d) geografisk latitud e) vegetation.

9. Växt: stam = cell :? a) kärnan; b) kromosom; c) protein; d) ett enzym; e) uppdelning.

10. Rikedom: fattigdom = serfdom :? a) serfs; b) personlig frihet c) ojämlikhet d) privat egendom e) feodalsystem

11. Start: Slutför = Prologue :? a) titel b) Introduktion; c) klimaxen; d) åtgärder d) epilog.

12. Blixt: ljus = fenomen av :?

a) en sten; b) rörelse; c) gravitation; d) vikt; e) Jorden.

13. Primitivt kommunalt system: slavesystem == slavesystem :?

a) socialism; b) kapitalism; c) slavägare d) staten e) feodalism

14. Roman: kapitel = dikt :? a) dikt b) rim; c) stanza; d) rytm; e) genre.

15. Värme: liv = syre :? a) gas; b) en växt d) utveckling; e) andning.

16. Figur: triangel = tillstånd av materia :? a) vätska; b) rörelse; c) temperatur; d) vatten; e) molekyl.

17. Rose: blomma = kapitalist :? a) operation b) arbetstagare c) kapitalism d) klass; e) fabrik.

18. Minskning i atmosfärstryck: nederbörd = anticyklon :?

a) klart väder; b) cyklon; c) klimat g) fuktighet e) meteorologisk service.

19. Rektangel: plan = kub:? a) utrymme; b) revben c) höjd; d) en triangel; d) sida.

20. Krig: död = privat egendom :? a) de feodala herrarna; b) kapitalism; c) ojämlikhet d) slavar e) serfs.

21. Numeral: nummer = verb :? a) gå; e) åtgärder c) sakramentet d) en del av talet; d) konjugat.

22. norr: söder = nederbörd :? a) öknen; b) polen; c) regn; d) torka e) klimat.

23. Diameter: Radien == Cirkel :?

a) båge; b) ett segment c) segment; d) linje; e) en cirkel.

24. Epitel: vävnad = aorta :?

a) hjärta; b) ett internt organ c) artär d) ven; d) blod.

25. Hammer: hammer == generator :?

a) ansluta b) producera c) inkludera; d) ändra e) värme.

Beskrivning och exempel på uppgiftsuppsättning nummer 4. Du får fem ord. Fyra av dem är förenade med en gemensam funktion. Det femte ordet passar inte dem. Det måste hittas och betonas. Bara ett ord kan vara överflödigt.

Exempel: a) en tallrik, b) en kopp; c) bord; d) pan; e) vattenkokare Den första, andra, fjärde och hälen av ordet betecknar rätter, och det tredje ordet är möbler. Därför betonas det.

Följande exempel: a) gå; b) hoppa; c) dansa; d) att sitta d) springa.

Fyra ord indikerar rörelsen, och ordet "sit" betyder fred. Därför understryker det understrukna ordet "sit."

Uppdragsnummer 4A

1. a) prefixet b) preposition; c) suffix; d) slutar e) rot.

2. a) direkt; b) en rhombus; c) en rektangel; d) kvadratisk; d) en triangel.

3. a) barometer, b) skovel; c) termometer; d) kompass d) azimut.

4. a) slavägare b) en slav; c) en bonde; d) arbetstagare e) hantverkare

5. a) ordspråk b) en dikt; c) dikt d) historia; e) historia.

6. a) cytoplasma b) mat; c) tillväxt; d) irritabilitet e) reproduktion.

7. a) regn; b) snö c) utfällning; d) frost; d) hagel.

8. a) en triangel; b) ett segment c) längd; d) kvadratisk; e) en cirkel.

9. a) landskap b) mosaik; c) ikon; d) fresco; e) borsta

10. a) uppsats b) en roman; c) historia; d) plot; e) historia.

11. a) parallell; b) karta; c) meridian; d) ekvatorn; d) pol.

12. a) litteratur b) vetenskap; c) målning; d) arkitektur; e) konstnärligt hantverk

13. a) längd; b) mätare; c) massa; d) volym; e) hastighet.

14. a) koldioxid; b) ljus; c) vatten; d) stärkelse; e) klorofyll.

15. a) proletan b) klimax; c) information; d) utbyte d) epilog.

16. a) hastighet b) oscillation; c) styrka; d) vikt; e) densitet

17. a) Kuba b) Japan; c) Vietnam; d) Förenade kungariket e) Island.

18. a) produkt; b) staden; c) rättvis; d) livsuppehåll e) pengar.

19. a) beskrivning b) jämförelse; c) karakteristisk; d) en saga e) allegori.

20. a) aorta b) ven; c) hjärta; d) artär e) kapillär

Beskrivning till exempel uppgiftsuppsättning nummer 5

Du erbjuds två ord. Det är nödvändigt att bestämma vad som är gemensamt mellan dem. Försök i varje fall försöka hitta de vanligaste gemensamma tecknen på båda orden. Skriv ditt svar bredvid det föreslagna ordet paret.

Exempel: gran - tall. Det rätta svaret kommer att vara: "barrträd". Dessa ord ska skrivas bredvid det föreslagna paret av ord.

Nästa exempel: regn - hagel. Det rätta svaret skulle vara:

"Regn". Detta ord ska skrivas.

Uppdragsnummer 5A

2. Botanik - zoologi.

3. Feodalism - kapitalism.

4. Tale - episk.

5. Gas är flytande.

6. Hjärtat är en artär.

7. Köpenhamn - Managua.

8. Atom-molekyl.

10. Vetenskap är konst.

11. Persistens är mod.

12. Ampere-volt.

13. Kanalen - dammen.

14. Mosaic - en ikon.

15. Molnighet - nederbörd.

16. Belopp är ett arbete.

17. Allegory - description.

Beskrivning och exempel på uppgift nummer 6

Vi erbjuder dig en serie nummer ordnade enligt en viss regel. Din uppgift är att bestämma numret som skulle vara en fortsättning på motsvarande serie och skriva den. Varje rad är byggd enligt dess regel. I vissa uppgifter, när du hittar regeln för att bygga en serie, måste du använda multiplikation, division och andra åtgärder.

Exempel: 2,4,6, 8, 10.

I denna serie är varje efterföljande nummer 2 mer än det föregående. Därför bör du skriva 12, som kommer att bli nästa nummer.

Följande exempel: 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12.

I denna serie läggs 2 och 3 till växelvis. Nästa nummer ska vara 10. Det ska skrivas.

spore bärnsten = tall- (kon, nål, växt, frö, gran)

Det rätta svaret är Bump.

Andra frågor från kategorin

1. ge upphov till födelse sida - mor, främling - styvmor. 2. Bättre bra. humör än sött patty. 3. kunde händer känner inte tråkighet. 4. Mamma köpte guld. ringen. 5. Varm jacka hänger i garderoben. 6. Vi flyttade till det nya. huset..
2. Godkänn adjektiv med parentes.
Svårt (ord, fråga, uppgift, meningar). Svårt (företag, arbete, karaktär, dagar). Enkel (beslut, person, fraktion, människor). Direkt (vinkel, lösning, linje, gata). Far (väg, sjö, region, land). Tidigt (vår, soluppgång, morgon, frost). Tyst (sjö, timme, kväll, väder). Färskt (bris, linne, tidning, grönsaker). Stark (parfym, valnöt, tyg, hälsa).

Det är nödvändigt att göra 4-5 meningar på den här bilden, med hjälp av demonstrativa pronomen: han, det här, så mycket, så mycket).

Läs också

1) Hans kunskap är djup och stark.
2) Tigerdjur är extremt vackert
3) Brown Pine faller nålar
4) Bladen rysas under foten

På vintern (vinter) är ett julgran det snällaste skogsskogen. I månader (en månad) kan hon mata (mata) både en ekorre, en doer och en klyfta och en fladdermus. De kommer att hitta många läckra frön (frö) i gran (gran) kottar.

två sem_chka i fröken och gran på fröken. Båda sem_chka gick till en
hål nära en stor platt sten. Sedan dess kan redan två år vara dessa gran
och furu tillsammans r_stut. Deras rötter med små (år) sammanflätade sina strumpor t_nuli
(c) nära toppen av ljuset, stående upp till cirkel varandra.

Träd av olika raser b_rolis bland dem själva
av rötter för p_tanie, av grenar för luft och ljus. Få upp allt ovanstående fett
med trunkar körde de torra knutar i levande trunkar och ibland (på) genom
Prokloli vän (vän).

Evig vind arrangerad träd detta
(inte) ett lyckligt liv skulle komma hit ibland för att läsa dem. Och sedan stod träden så och
hyllade överhuvudtaget mord som levande saker som kantarell (un) sov på natten
skjutit upp sin skarpa mordoch (?) ku. Innan nära levde
till varelserna härma och hylla ett tall och åt det där hunden i den förlorade träsken
hörde honom skrika av att längta efter en man.

1. Spektrumet återspeglar (olika, alla) färgerna i regnbågen röd, orange, gul, blå, lila, grön, brun. 2. Barrträd (träd, växter) Lark, tall, gran, cedertår råder i norra skogarna. 3. Upretensiös (blommor, växter, örter) kamomill, majsmarker, vallmo, tobak, ängelnäring de alla liknar barndom som spenderas i byn 4. (Från överallt, överallt) luktade av våren och från den fuktiga jorden och från de glesa knopparna av träd och från floden, osynlig bortom trädgården.
2. Gör en syntaktisk analys av en tvådelad mening, morfologisk analys av ord: prevail. FRAMFÖRS, från överallt.
Hjälp vem som kan behöva imorgon

1) I Moskva, mer än åtta hundra gatan timmar. 2) Omkring tre hundra miljoner år sedan var vår jord inte alls densamma som nu. Några träd nådde nästan fyrtio meter. 3) I gammal grek är ordet stadion ofta kallat måttet av längd, lika med sexhundra grekiska fötter, annars - ett hundra tjugofem steg eller det avstånd som en person går på två minuter. 4) En vuxen majsväxt förångar cirka åtta hundra gram vatten per dag. 5) Det är intressant att banan når en höjd på sex till sju meter, och bambu - fyrtio meter. 6) Tallar lever upp till trehundra femtiofyra hundra år och når trettiofem fem meter i höjd. 7) De första mikroskoperna gav en ökning på upp till tvåhundra sjuttio gånger och moderna ljusmikroskop - upp till tre tusen sexhundra gånger.

Pine spore bärnsten

Varning!
- Ingen kommer att se i testet resulterar ditt namn eller foto. I stället kommer endast kön och ålder att anges. Till exempel "Kvinna, 23" eller "Man, 31".
- Namn och foto visas bara i kommentarerna eller andra inlägg på webbplatsen.
- Du behöver inte ge några rättigheter i VC, förutom allmän information.

Om du redan har registrerats.

Varning!
- Ingen kommer att se i testet resulterar ditt namn eller foto. I stället kommer endast kön och ålder att anges. Till exempel "Kvinna, 23" eller "Man, 31".
- Namn och foto visas bara i kommentarerna eller andra inlägg på webbplatsen.
- Du behöver inte ge några rättigheter i VC, förutom allmän information.

Vid problem, kontakta [email protected].

Metodik "Erudite" (Skoltest av mental utveckling / STEP under redaktionen för KM Gurevich, modifierad av G.V. Rezapkina)

Vågar: utvecklingsnivån av mentala operationer - upprättandet av analogier, klassificering, syntes, sökandet efter mönster; grad av mastering skolkoncept inom området social, humanitär, naturlig, fysisk och matematisk vetenskap

Testuppgift

Metoden är utformad för att bestämma behärskningen av ett antal begrepp i skolplanen, bildandet av grundläggande tankeprocesser och utvecklingen av verbal intelligens av studenter i betyg 8-9.

Erudite-metoden kan användas för att bedöma framgången med utbildning för olika grupper av studenter och effektiviteten av olika program och undervisningsmetoder.

Testbeskrivning

Metoden består av fyra serier av uppgifter, vilka alla avslöjar utvecklingsnivån av grundläggande mentala operationer (fastställande av analogier, klassificering, generalisering, sök efter mönster) på materialet i fysisk och matematisk naturvetenskap, social och humanitär ämnescykel. Uppgifterna i den fjärde serien syftar till att studera förmågan att analysera och syntetisera teckeninformation.

Genom att utföra denna teknik krävs intensivt mentalt arbete i hela lektionen. Därför är det inte önskvärt att genomföra det i de första och sista lektionerna, liksom på de dagar då kontrollarbeten planeras.

Arbetet på degen tar en lektion. Om det inte finns möjlighet att få killarna att sitta en efter en, ska psykologen noggrant övervaka att killarna inte fuskar från varandra. Varje elev på skrivbordet måste ha ett svarformulär och en lista över uppgifter.

I. Instruktion

Tre ord ges. Det första och andra ordet är relaterat till mening. Av de fyra orden, välj den som är ansluten till den tredje, som den första med den andra. Skriv ner brevet i formuläret bredvid arbetsnummeret.

pilot: planet = förare :?

Piloten kontrollerar planet, föraren - tåget. Det rätta svaret är tåg (b).

Testmaterial

1. Slaveholders: kapitalister = slavar :?
   1. slavesystem;
   2. bourgeoisin;
   3. lönearbetare;
   4. fångar.
2. Rikedom: fattigdom = serfdom :?
   1. livegna;
   2. personlig frihet
   3. olikhet;
   4. privat egendom.
3. Primitivt system: slavesystem = slavesystem :?
   1. socialistiskt system;
   2. kapitalistiskt system;
   3. demokratisk regering
   4. feodalsystem.
4. Rose: flower = doctor :?
   1. ockupation;
   2. kontor;
   3. specialitet;
   4. yrke.
5. Krig: Död = Privat egendom :?
   1. feodalism;
   2. kapitalismen;
   3. olikhet;
   4. slavar.
6. Dikt: poesi = berättande :?
   1. prosa;
   2. en författare;
   3. historien;
   4. förslag.
7. Börja: avsluta = prolog :?
   1. header;
   2. introduktion;
   3. kulmen;
   4. epilog.
8. Romerska: kapitel = dikt :?
   1. dikt;
   2. rim;
   3. strof;
   4. rytm.
9. Numeral: nummer = verb :?
   1. konjugering;
   2. effekter;
   3. gemenskap;
   4. del av talet.
10. Verb: konjugat = substantiv :?
    1. att ändra;
    2. form;
    3. använda;
    4. att luta sig.
11. Columbus: Traveller = jordbävning :?
    1. naturfenomen
    2. bergformation;
    3. eruption;
    4. offren.
12. Norr: söder = nederbörd :?
    1. öken;
    2. pol;
    3. regn;
    4. torka.
13. Fern: Spore = Pine :?
    1. en bump;
    2. frö;
    3. en växt;
    4. gran.
14. Växt: stam = cell :?
    1. division;
    2. kromosom;
    3. kärna;
    4. ett enzym.
15. Minskning i atmosfärstryck: nederbörd = anticyklon :?
    1. klart väder;
    2. cyklon;
    3. åska;
    4. fuktighet.
16. Figur: triangel = tillstånd av materia :?
    1. vätska;
    2. rörelse;
    3. temperatur;
    4. vatten.
17. Rektangel: plan = kub:?
    1. sida;
    2. revben;
    3. höjd;
    4. volym.
18. Diameter: Radien = Omkrets :?
    1. båge;
    2. segmentet;
    3. segmentet;
    4. en cirkel.
19. Kallt: varmt = rörelse :?
    1. tröghet;
    2. fred;
    3. hastighet;
    4. interaktion.
20. Addends: sum = faktorer :?
    1. skillnad;
    2. delare;
    3. arbetet;
    4. multiplikation.

II. instruktion

Fyra ord ges, varav tre är förenade med en gemensam funktion. Hitta ett ord som inte har den här funktionen och skriv dess bokstav i formuläret.

a) en ko; b) häst; c) en hund d) vargen

Tre ord hänvisar till husdjur och den fjärde - vilda. Så det rätta svaret är d) en varg.

Testmaterial

1. a) slavägare b) en slav; c) bonde; d) arbetare
2. a) sociologi b) psykologi; c) pedagogik; d) Teknik.
3. a) Kutuzov; b) Suvorov; c) Ushakov; d) pajer
4. a) kejsaren b) en adelsmann c) kungen d) ledaren.
5. a) FN; b) Nato; c) OSSE d) AOZT.
6. a) preposition; b) rot; c) suffix; d) slutar
7. a) ordspråk; b) en dikt; c) dikt d) historia.
8. a) Akhmatova; b) Block; c) Vasnetsov; d) Gumilyov.
9. a) prolog; b) plot; c) korsning; d) epilog.
10. a) beskrivning b) jämförelse; c) karakteristisk; d) legend.
11. a) barometer; b) azimut; c) termometer; d) kompass.
12. a) cytoplasma; b) mat; c) höjd; d) irritabilitet
13. a) Linna; b) Pavlov; c) Mikoyan; d) Darwin.
14. a) aorta b) ven; c) hjärta; d) artär.
15. a) koldioxid; b) ljus; c) vatten; d) stärkelse.
16. a) parabola; b) hyperbola; c) trasig d) rak.
17. a) sockerarter; b) Alferov; c) Landau; d) Pasternak.
18. a) längd; b) mätare; c) massa; d) volym.
19. a) hastighet; b) wobble; c) vikt d) densitet
20. a) en cirkel; b) en diamant; c) en rektangel; d) en triangel.

III. instruktion

Med tanke på ett par ord. Välj från fyra alternativ den som uttrycker de viktigaste tecknen för båda orden.

Det rätta svaret är d, eftersom det mest exakt återspeglar de grundläggande egenskaperna hos dessa begrepp.

Testmaterial

1. Feodalism - kapitalism:
   1. samhällsstruktur,
   2. regeringsformer
   3. olikhet;
   4. social ordning.
2. Radio - TV:
   1. metoder för informationsöverföring
   2. media;
   3. vetenskapliga prestationer
   4. former av mänsklig exponering.
3. Vetenskap - konst:
   1. typer av kreativitet;
   2. intelligens;
   3. kultur;
   4. områden av mänsklig aktivitet.
4. Skola - Institut:
   1. utbildning;
   2. byggnad;
   3. utbildningsinstitutioner
   4. sätt att få kunskap.
5. Monarki - Demokrati:
   1. statligt system;
   2. regeringsformer
   3. regeringen;
   4. samhällets struktur.
6. Saga - episk:
   1. litterär genre;
   2. fiction;
   3. folklore;
   4. litterärt arbete.
7. Prologue - klimax:
   1. litterär mottagning;
   2. element i ett litterärt arbete;
   3. konstnärliga faciliteter;
   4. sätt att presentera.
8. Verb - adjektiv:
   1. huvuddelarna i förslaget
   2. delar av talet;
   3. mindre medlemmar av förslaget
   4. språkliga termer.
9. Classicism - Romantik:
   1. stil;
   2. genre;
   3. konstnärlig stil;
   4. riktningar i konst.
10. Definition - omständighet:
    1. medlemmar av förslaget
    2. delar av talet;
    3. typer av erbjudanden;
    4. klargörande ord.
11. Asien - Afrika:
    1. land;
    2. kontinenter;
    3. kontinenter;
    4. delar av världen.
12. Hjärta - Arteri:
    1. cirkulationsorgan;
    2. anatomi;
    3. cirkulationssystem;
    4. kroppsorgan.
13. Molnighet - nederbörd:
    1. naturfenomen;
    2. regn;
    3. väder;
    4. atmosfäriska fenomen.
14. Fett - ekorrar:
    1. biologiska ämnen;
    2. spårämnen;
    3. organisk material;
    4. kemisk sammansättning av kroppen.
15. Kanal - dam:
    1. vattenkraftverk;
    2. vattenanläggningar;
    3. dammar;
    4. vattenbarriärer.
16. Belopp - produkt:
    1. matematiska termer
    2. beräkning;
    3. resultat av matematiska operationer;
    4. beräkningsresultat.
17. Gas - vätska:
    1. molekyl;
    2. tillstånd;
    3. kemisk substans;
    4. aggregerande tillståndsmaterialet.
18. Diffraktion - störning:
    1. vågfenomen;
    2. ljusvågegenskaper;
    3. naturfenomen;
    4. fysiska termer.
19. Ampere - volt:
    1. elektricitet;
    2. fysiska termer
    3. Mätningsenheter av elektrisk ström;
    4. fysik forskare.
20. Sine - kosinus:
    1. kvadratiska funktioner;
    2. trigonometriska funktioner;
    3. jämna funktioner;
    4. udda funktioner.

IV. instruktion

Numrer i varje rad är ordnade enligt en viss regel. Du måste förstå detta mönster och skriva ner i form av svar numret som fortsätter denna nummerserie. I vissa fall är det nödvändigt att mentalt utföra aritmetiska operationer för att hitta ett mönster.